“摘抄里有哪句印象让你比较深的吗？”梁潼抽查他。

其实有很多，但何映第一反应就是昨晚睡前看到的那句，于是他说了：“一年年过去了，风暴止息，世界走向它的路。”＊

梁潼那一刻表情有些奇怪，何映还以为自己记错了，结果听到他叹气：“……这句，我没抄完。”

梁潼说完后反应迅速，马上按住他想拿手机的手：“还是别查了，先补习。”

他是伏身过来阻止的，从何映的角度可以看见他的耳垂红了。

他的手被压着，感觉自己的耳朵也要红了，幸好梁潼很快就坐回去了：“先讲讲记叙文，主流写法都是三个分论点。如果想拿高分，分论点必须有特色，能让老师眼前一亮。”

“比较好用的方法是化用名句，比如上次月考，你写实现目标需要坚持，可以在前面加一句‘冀以晨微之雾补益山海，以萤烛之光增辉日月，想要实现目标需有坚持的毅力’。”＊

何映听得一愣一愣的，感觉议论文高分的大门朝他缓缓打开。

“然后论述部分如果没有能力大段地分析，那就举事例，简短地阐述，多举几件，平时新闻周刊看到的，或者历史事件，有关系的都可以用上。像刚才的坚持，可以直接写夸父逐日，精卫填海，水滴石穿这种词语，很简单地就举出三个，不用把同一个人同一件事扩写，硬凑成一段。”

梁潼其实讲的内容和太后的作文课上差不多，不过他讲的细，没有那么多语文的专业术语，何映难得听进去了。

梁潼讲完作文后按语文试卷的顺序从阅读题开始，分享自己的做题经验，还有答题的模板，笔记也细致，讲了半个小时后终于口渴了，从零食袋里拿出一瓶椰子汁：“我这么讲能听懂吗？”

何映点头：“给我一张语文卷子，我现在觉得自己强得可怕。”

梁潼被逗乐了：“那现写一份作文？”

作文要一小时起步，何映立即蔫了：“我还是再沉淀一下吧。”

他们没关门，李佳慧端着水果和蛋挞上来的时候何映正在写去年外省的语文真题，梁潼侧着身子看他。

他靠在椅背上，手上还拿着手机，何映以为他在看手机，对注视的目光毫不知情，专心致志地做文言文。

李佳慧看着长得很乖的男孩子调整了一下角度，对着他儿子偷拍，突然觉得自己是不是该回避一下。

结果梁潼像有所感应，不偏不倚地看向她，淡定地把手机放下，微笑着说：“阿姨好。”

何映闻言抬头，起身去接盘子：“谢谢妈。”

李佳慧欲言又止，何映就问：“还有什么事吗？”

她内心像被飞机扫射了一样，投下的子弹炸出油墨，五彩缤纷的，混乱的线汇成一句——这是谈了吧？

李佳慧最后只是说：“蛋挞你们趁热吃，待会午饭好了我再来叫你们。”

她走出房间，甚至还贴心地关上了门。

何映：？

他被果盘放在桌上，又碰了碰蛋挞，确定不烫手了才让梁潼试试：“我妈做甜品的手艺还不错。”

梁潼拿起靠近的一只，咬了一口，确实很好吃，酥皮香脆，蛋奶味浓郁，却又结合得很好，甜度也始终，甚至挞心还有芝士，一咬就能流出来。

梁潼是很让厨子喜欢的那种食客，虽然夸的话不多，但是遇到好吃的会吃得很多，吃相又赏心悦目，让看他吃的何映也食欲大增。

他们默契地停下来休息，梁潼找了段四级英语听力原文，两个人边吃边磨耳朵。

何映拆了一包薯片，酸奶味的，这是他们都很喜欢吃的味道，可惜受众少，大学毕业后就停产了，也是四十多年没吃过了。

英语听力内容是关于忒休斯之船的辩论，这是一个很经典的思想实验，一艘船换了所有的零件后还是否是原本的那艘船。

何映负责抱薯片，梁潼伸手进去拿，问他：“你觉得还是原本那艘吗？”

薯片已经吃了一半了，梁潼只能伸得更深，不自觉间他们靠得很近。

何映不敢乱动，他的手臂和梁潼的手肘贴着，体温从衣物透出，烫得他想逃开。

他总是在梁潼面前丢盔弃甲。

梁潼拿完薯片挪开了一些，何映才回答刚才的问题：“当然不是。”

梁潼叼着薯片，半天才嚼了咽下去，他伸手关掉了英语听力，直直看向何映。

“如果你之前很喜欢原本的船，在明知虽然看起来一模一样但船已经变了的情况下，还会喜欢它吗？”

＊出自勒内·夏尔的散文诗

＊高考常写的素材句，找不到出处了