又或许，刻意提醒自己要转变同样正中下怀。

替换了二传手的国井并没有负责端拦网，反而是和比他矮一点的副攻岛村调换了位置。

田中的斜线球被那堵骤然拔高的“墙壁”拦回，弹到他身上变向，让西谷错失补救的机会。

25比24，新山工连续得分，夺过局点。

“抱歉！”乌野暂停，田中对聚到一起的队友双手合十，“我只顾着切斜线了！”

西谷正想说自己没保护起来也有责任，浅野实的声音打断他：“确实。”

代理教练往常总是和颜悦色鼓励队员，眼下声音虽然只是略微平淡了点，反倒显出几分威胁感。

她甚至还面带微笑：“田中学长，越是面对高拦网，越不能满脑子发狠想要扣死哦。”

田中：……

田中脑中突然浮现去年前乌养教练回归，老人家板着脸说“给我动脑子打球”，让他加练一百次扣球的恐怖回忆。

“好的。”心虚的二年级学长绷直了背。

而骤然改变氛围的浅野实还没结束发言，她的目光落到同级生身上：“影山同学。”

“‘既然换上高拦网，我偏要突破给你们看’，”代理教练模仿二传手的语气，后半句音调轻柔，“争强好胜不是缺点啦，但这个比分，感觉还是传得更清醒一点比较好？”

影山：……

被绕着弯提醒“别上头了”的影山平视前方：“是。”

压力施加一点点就够了，浅野实一拍手掌恢复轻松明快的笑容：“注意现在是两点攻，12号（副攻）发球没有威胁，一传到位战术球——不管是用数量还是用速度，影山同学，请像1号晃翔阳同学一样去晃刚上场的11号。”

被用来当反面例子的日向神色委屈，女生一转视线看向他：“翔阳同学，这几球二号位背飞打得很爽，但也别忘了三号位，东峰学长在后排。”

——可以用管式进攻！

最强的诱饵双眼发亮不住点头，浅野实叮嘱完进攻又叮嘱防守：“打不死也没关系，他们现在没有二传手，球肯定会向3号（王牌）集中，如果是调整攻，就用三人拦网。”

“保持我们的节奏，这一局没问题。”

暂停以泽村带头喊出“乌野加油”的圆阵结束，比赛继续，武田老师长出一口气。

他其实能明白浅野实这一反常态的行为的用意。

球员在场上拼搏得热血上头，暂停既是打断对手的节奏，也是让自家队员的大脑冷静一番，跳出情境审视自己的选择。

引擎运转过快只会带来危险，如果说二传手是掌握方向盘的驾驶员，教练就是副驾驶踩刹车的安全员。

只不过……国文老师少见地难以组织词汇形容这种感觉。

他在心中对不知道在哪个场馆热身或者比赛乌养系心道歉：乌养先生，好像被田中同学说中了，有过于可靠的浅野同学在，你回不回来都没什么区别。

25比25，日向在前排的最后一轮，以东峰的后排进攻打手出界结束。

蜂鸣器的声音再度响起，小鸠回到场上。

武田老师若有所思地望向走下场的国井：“虽然我们得分转轮了，但新山工还是1号在前排吧？就把11号换下了吗？”

“因为现在是他们的一攻球，需要二传手组织战术。”

浅野实一边比出换人手势，一边回答道：“11号拦网得分已经很值了，大多数情况下，换上来的拦网员球都没摸到就下场了。”

所以，观众常常抱怨教练和换上场的队员：“用这种换人浪费机会干什么。”

“对替补队员来说都是一样的啊。”武田老师低声感慨。

浅野实和他一起注视着战战兢兢拿起球的山口。

只有一次的出场机会，仅有的价值全部堵在这一球，替补队员要面对的就是这种残酷。

但是，排球是公平的。

只要能成功，只要能得分，只要能创造机会。

无论是首发还是替补，在那一刻，他就是唯一的英雄。

哨声吹响，板凳区“山口好发”的应援整齐有力，浅野实跟着节奏一起，衷心祝愿同级生中唯一的替补队员。

发个好球，山口同学。

*

·国井将

新山工业高中1年A组

位置：副攻 ；背号：11

身高：188.5cm ；体重：71.9kg （高中一年级7月）

能力：力量3，弹跳3，体力2，头脑3，技术2，速度3

最近的烦恼：每次换人的时候队长的表情都有点吓人

·谷口真一

新山工业高中1年C组

位置：副攻 ；背号：12

身高：185.3cm ；体重：68.4kg （高中一年级7月）

能力：力量1，弹跳3，体力3，头脑4，技术3，速度4

最近的烦恼：新来的数学老师不准学生上课睡觉