或许，人都是很多面的吧。没有绝对的好人，或者坏人。只是人性这东西本身就很容易被影响。秦域能感觉到，其实李有富之所以对秦大姐所有的轻视和粗暴，这一切一切的不尊重，都是取决于他对秦大姐娘家的不尊重。

言归正传。

由于来这里就读的孩子大多来自附近的村寨，所以落水完小规模便不大。一栋白色的五层楼是教学楼，还有两排矮房子，一排是食堂，另一排是宿舍。再加一个操场，这就是落水完小的全部建筑了。

虽然设施简单，但孩子们在这里玩耍，笑声不断。特别是当阳光穿过周围的群山万壑照耀在操场上的五星红旗上时，给秦域一种无法言说的震撼。这是秦域以前从未在别的地方感受到过得。

或许，就像校门口写的，“知识改变命运，教育照亮未来。”

大山里的孩子不是只有好好读书才能走出大山，但只有读好书，才能让这条出走的路更为平坦。

秦域正想着，忽然听秦大姐喊了他一声，“你发什么愣啊？让你姐夫带她们去铺床，我带你去见见念娣和盼娣的班主任。以前这些事你都不管，但我觉得嘛，你各人家的娃儿么以后还是得你各人负责。以后我就不挨你管了。”秦大姐说着便先一步，往教学楼方向走去。

“嗯。”秦域忙跟上。

由于不是新学期，所以学生报道的程序不复杂。班级和班主任也都照上学期的那样。念娣上五年级，盼娣上二年级，教室不在一层楼，但教师办公室都是一起的，在一楼。

一路上秦大姐都再说，盼娣的班主任比念娣的班主任要好说话的多，所以他要先带秦域去见她。可惜，天不遂人愿。他们到办公室时，那老师正好不在。秦大姐便只能先带秦域去见念娣的班主任，王老师。

“这个王老师挺严厉的，等下你少说话，听我说就行。”秦大姐小声叮嘱秦域。

表情一言难尽，仿佛现在要去见的不是老师，而是一只老虎。

秦域才在心里笑话她，下一秒就知道她为什么这么说了。

“秦念娣这孩子学习认真，成绩也不错，就是性格太内向。我觉得你们家长得多关心一下。”王老师说。

“是是是，老师说得对。唉，我们家念娣怎么说呢，这孩子从小就听话，从来都不让我们操心的。”秦大姐忙不迭地夸奖着秦念娣。

没想到王老师接下来的话让她之前的夸奖显得狭隘和可笑。

“这不是听话不听话的问题!”王老师言辞犀利，纠正道:“你们只想着孩子让不让你们操心。却不想，对于一个孩子来说，听话是好事，但如果过于听话，没有主见，那就是大问题！长此以往，孩子可能会失去独立思考的能力，这对他们的成长非常不利。”

“就我这两年作为班主任观察下来，我发现秦念娣这个孩子就是太没有主见。遇到一些不好的事情也不懂得的反抗。另外人际关系方面，她和同龄人相比也有些欠缺。平常时间，她总是默默地坐在自己的座位上，从不主动去和其他同学打交道。”说到这，王老师顿了一下，拿起桌面上的保温杯喝了一口后，才继续道:“总而言之，作为家长，你们把孩子送到学校后，不要以为成绩单上的分数好就能高枕无忧。有些东西，远比成绩更为重要。”

作为旁观者，秦域觉得王老师说得挺有道理的。他也觉得念娣有些过于软弱了，也认同王老师的教育理念，相比分数，孩子更需要学会建立健康的心理状态。

但秦大姐却完全会错了意，她把王老师语重心长的话当成了对念娣的责备。这让“护崽儿”的她感到十分不爽。暗想，瞧瞧，瞧瞧，这老师又开始在鸡蛋里挑骨头了!我家念娣学习好，又懂事，哪有你说的这些问题!只是，她心里这样想没错，嘴上却不敢这么说，只敢装作被老师说中心坎儿的模样，改口连连附和着说:“是是是，老师你教育的对，你说得对。这孩子性格确实不行！等一下我就去教育她，一定让她和同学们好好相处。”

闻言，王老师无奈地扶额，“我不是这个意思。我的意思是，我们得找到秦念娣性格问题的根源，可能她需要更多的鼓励和理解，而不是简单的责备。”

“根源？我啷晓得啥子根源!”秦大姐两手一摊，一副破罐子破摔地架势，说道:“她又不是从我肚子里头出来的。”

秦域拉了拉她的袖子，“大姐……”

秦大姐马上反应过来，是了是了，这是老师，文化人，可千万不能得罪。

其实秦域倒不是这个意思，只是她看出王老师似乎还有话没说完，所以才想让秦大姐安静一点儿，先听别人把话说完。