17.上课啦

赵惜的解释在蒋晓艺那里，苍白的就像积雪，化完就没了。她依然面露怀疑，不怎么相信地反问道：“真的？”

“如假包换！”赵惜点点头，见老师抱着书走进教室，连忙示意蒋晓艺稍后再聊，马上要准备上课了。

刚刚还嗡嗡嘤嘤，非常热闹的大教室，突然变得安静下来。老师简单回顾了一下上节课内容，让她们把课本翻到下面要讲的那一课，然后开始讲解。

这个老师上课举例很有意思，板书字体写的大气磅礴。赵惜对近代史的了解，全来自原主的记忆，如今从另一个人口中听到，不由得心情澎湃。

王朝末路的腐朽与积弱，列国豪强的觊觎与侵略，民族百姓的觉醒与反抗，虽与自己经历不同，但赵惜感同身受。

她仿佛再次看到昭国从兴盛走向衰败，父皇的励精图治，皇兄的短暂延续，自己的费尽心机，以及皇后的野心暴露，和侄子的放纵报复。

赵惜终于明白，昭国会灭亡，不是她的错，也不是她能力有问题，而是大势所趋，不破不立。

古人说：以史为鉴，可知兴替。①

赵惜小的时候，也就是刚进崇武殿那会，曾好奇太子为什么练武练到一半，人就不见了。后来得知对方要上课，她跟到文华殿去，想听听是什么课，结果懵懵懂懂，把自己听睡着了。

她不懂太傅们在讲什么，只觉得耳朵有人在念经，而且醒来他们还在念，犹如魔音穿脑，没完没了，这简直吓坏了幼年的赵惜。

虽然年龄再大一些，太子好为人师，亲自教导过她，但改变不了当时赵惜想当学渣的事实。当初没兴趣，现在学不完，赵惜也诧异自己会听课听得这么认真。

聚精会神地上完一节课，老师宣布下课后，赵惜笔记还没做完。

她用熟了笔头柔软的毛笔，突然改成笔头坚硬的钢笔，多少沾点不习惯。好几次写字，由于她太过用力，笔尖把纸都划破了。之后她不敢太使力气，导致写字时犹犹豫豫，笔记记得慢慢腾腾的。

蒋晓艺一下课就收拾书包，早就憋不住，看她写字那么慢，想吐槽她乌龟爬似的。可当看到她的字犹如书法后，到嘴的话又咽了回去，改为夸奖，“……你这手字，真好看啊。”

袁静云闻言，也很好奇，脑袋凑过来，打算看看什么样的字，能让蒋晓艺这个嘴刁的夸奖。然后非常自然的，她也变成了夸夸党，“确实好看。就是……你什么时候开始练字的，连记笔记都没忘记坚持。”

“今天啊。”赵惜拿到课本时，就翻看了原主的笔迹，然后暗暗记下一笔一划的特征，加上她有原主的记忆，想要模仿出对方的笔迹不难。

能模仿他人笔迹，这是她极为擅长的事。不过她不准备纯模仿原主，在其之上，增加了些名家风骨，因此字变得只有原来的三分影子。

终于在下节课的学生过来擦黑板前，赵惜记完笔记，跟大家一块前往其他教室。第二节课是专业课，研究美学相关理论，还有一些文学艺术鉴赏。

赵惜全程认真听课，像吸水海绵一样，不断吸取着老师讲解的知识。她甚至打算好，中午吃过饭，去图书馆借几本老师推荐的书。

原主学习不错，她既然不讨厌这个专业，就不能拖对方后腿，该看该练的都要准备起来。

去往食堂的路上，赵惜询问其他人，“中午去图书馆借书，有人一起的吗？”

袁静云跟另一个女生：“我去。”“我！”虽然差一个字，但也算是异口同声了。

蒋晓艺摇头，语气无力道：“我今天要去学校广播站交稿子，最后一天，不能再拖了。”再拖下去，又该有人不痛快，在广播稿里故意阴阳怪气她了。