教室里的议论声瞬间消失了，所有人的目光都集中在了这个新来的转学生身上。

他之前一直很安静，除了英语课上那惊人的流利口语外，几乎没什么存在感。

周回握着笔的手指几不可查地收紧了。他看着魏寻挺直却略显单薄的背影，心脏像是被什么东西勒住，一种不好的预感攫住了他。

他想说什么？

赵老师扶了扶眼镜，目光落在魏寻身上，带着作为师长的耐心：“哦？魏寻同学有什么不同的看法？请说。”

思辨课就是在不断地反驳中训练自己的思维能力和口语表达。他做出倾听的姿态。

魏寻的目光从赵老师脸上移开，缓缓扫过教室里那些好奇、惊讶、或是不解的脸庞，最后落在了空无一物的墙壁上，仿佛透过那面墙，看到了另一个世界，另一个时间。

“傻吗？”他的声音依旧平静，却带着沉重的、让人喘不过气的感觉。

“当一个人将另一个人视作自己生命的全部意义时，失去对方，就如同整个世界瞬间崩塌。那种绝望和痛苦，是旁观者难以想象和体会的。在这种情况下，殉情或许不是一种‘傻’，而是他们所能找到的，与爱人永远相守的唯一途径，是一种超越生死的忠诚和承诺的极致表达。梁祝化蝶，焦仲卿刘兰芝双双殉情，这些流传千古的故事，难道仅仅是用‘傻’就能评判的吗？它们感动了无数人，正是因为其中蕴含了对爱情至死不渝的信念。”

他想起法医掀开白布的瞬间，周回脖颈上那道狰狞的伤口赫然映入眼帘。皮肉外翻的刀痕从左耳下方一直延伸到右颈动脉，深可见骨，仿佛要将整个头颅与躯干彻底分离。

不止一刀。

是很多道。

一道一道。

那该多痛苦啊。

他平静地可怕，看着停尸台上的周回，只觉得这是一场梦，很想睡觉，他期待梦醒，他不吃馄饨了，他想周回了。

魏寻的声音没有停顿，继续说道，语调平稳得像是在说一段与己无关的文字，但每个字都带着锥心泣血的重量。

“如果爱一个人，在失去他之后真的痛苦的不能生活怎么办，睁眼闭眼都是他，觉得生活一点意义都没有，除了死还有别的解脱方法吗，时间不能治愈一切，只会让伤口留疤！”

他的声音开始带上了一点极其细微的颤抖，尽管他极力克制，但那深埋的痛苦还是泄露了出来。

他微微垂下眼帘，浓密的睫毛在苍白的脸上投下淡淡的阴影。

所以我没错！

我没错！

“如果因为要在乎父母和朋友的感受，自己却痛苦的活着，这样真的好吗？牺牲自己成全大家，行尸走肉一般的活着，这样就能让父母和朋友高兴吗？如果对方的离去带来的是无尽的痛苦，真的对一切都提不起兴趣，也无法从悲痛中走出，这种情况要如何解决？这种痛苦不是经历的人想必是没办法理解，那这样其他人要求他好好活着是不是一种道德绑架呢？”

“所以殉情有错吗？”

当然没错！

周回的心脏猛地一缩。他看着魏寻微微颤抖的肩膀，看着他低垂的、掩盖了所有表情的脸。

那些话语，不像是在辩论一个哲学议题，更像是在撕开自己的伤口，袒露出最深最痛的绝望。

这些过于痛苦的描述，让周回感到一阵心悸。这不可能是凭空想象出来的。

盛遂阳已经完全呆住了，他张着嘴，不知道该作何反应。

魏寻的话语太过沉重，那种偏执感几乎是扑面而来，让他感到一种陌生而真实的恐惧。

教室里一片死寂。

没有人说话，没有人敢动。

他们从未想过，一个抽象的哲学议题背后，可能隐藏着如此惨烈的痛苦。

这件事离得太远，殉情啊，太远了，真有人爱到骨子里吗，真有人失去另一半后会死吗。

赵老师也沉默了，他看着眼前的少年，看着他眼底那与年龄不符的沉痛和沧桑，心中受到了极大的震动。他原本只是想引导学生进行思辨，却没想到会触碰到这样一个鲜血淋漓的灵魂。

魏寻就那样静静地站着，目光直视着前方，仿佛已经耗尽了所有的力气。他的身体微微晃动了一下，脸色比刚才更加苍白，嘴唇甚至开始失去血色。

周回几乎是立刻就察觉到了魏寻身体的细微变化。他放在桌子下的手不自觉地攥紧了，指尖用力到有些发疼。

他很想伸出手去扶住魏寻，或者至少说点什么，但他知道现在任何多余的动作和言语都可能再次刺激到他。

他放在桌面上的手，也伸过去，轻轻碰了碰魏寻的校服袖口，一个极其短暂而克制的触碰。

赵老师终于打破了沉默，他的声音比刚才低沉了许多，也柔和了许多：“同学，请先坐下。”

他没有直接回应魏寻提出的问题，也没有进行任何评判，只是用一种安抚的语气说道，“你提出的观点，确实代表了一种极端情况下的情感状态。谢谢你分享你的想法。”

“你说父母看着孩子行尸走肉般活着也是一种漫长折磨，这有一定道理。但我想强调的是，‘行尸走肉’并非选择活下来的唯一结局，也不是必然结局。生命本身就充满了未知和转变的可能。只要活着，就有希望从极度悲痛中逐渐走出来，哪怕这个过程漫长且艰难。父母希望孩子活着，是希望保留这份‘可能’，而不是希望孩子立刻阳光灿烂，那不现实。但彻底的死亡，连这份‘可能’都剥夺了。”

“至于‘道德绑架’，亲友的劝生更多是爱的表达。当一个人深陷绝望，视野会变得狭窄，可能会认为死亡是唯一出路。此时，旁人的鼓励和支持，不是强迫你快乐，而是提醒你，你不是一个人在战斗，还有人爱你，愿意陪你一起寻找其他的可能性。这和强迫有本质区别。”

“你说所有积极方案在当事人看来都苍白无力。是的，在痛苦的顶点，任何话语都可能显得轻飘。但这不代表这些方案无效，也不代表当事人永远无法从中受益。人的心理有其韧性，专业的帮助、时间的沉淀、新的生活寄托，都可能在某个不经意的时刻，成为裂缝中透出的光。选择殉情，就是彻底拒绝了所有这些‘光’透进来的机会。”

“所以，选择坚韧地活下去，去尝试，去寻求帮助，去为了那些爱我们和我们爱过的人保留一份希望，这比选择一同毁灭要更有勇气，也更体现对生命本身的尊重，即便这种尊重在当下显得如此沉重。”

魏寻的话很多地方都能被轻而易举的反驳，但前提是这不是通过书本上看到的一些爱情故事，而是本人的切身经历，是经历过痛彻心扉的丧夫之痛后，得出的饱含自己情感的结论，不是谁三言两语能够打动或者在当下这种情况让他转变想法。

“老师提出这个议题就是因为最近有个热度很高的新闻，有一对高中生情侣，女方癌症去世后，男方......”

赵老师的声音逐渐缥缈，魏寻将脸埋进了臂弯里，和中午午休时的姿势一样，仿佛要将自己与整个世界隔绝开来。

只有那微微起伏的肩膀，显示着他内心的不平静。

周回看着他蜷缩起来的姿态，心里像是被什么东西堵住了，闷得难受。

盛遂阳看着魏寻的样子，又看看周回，张了张嘴，最终还是什么都没说，只是脸上的担忧更重了。

他拿起笔，却再也画不出一个小人。

赵老师简单地对刚才的辩论做了几句总结，然后就提前结束了这节令人心绪不宁的思辨课，宣布下课。