他也微微一顿，显然没有想到自己会被点名。不过，他的反应很快，几乎没有迟疑地站起身，目光落在书页上。
“——晚风轻轻拂过湖面，泛起层层涟漪，落日的余晖染红了天际……”
他的嗓音清亮，咬字精准，每一个字都读得标准无误，像是经过精密计算的声音合成，虽然尽力在往温和轻柔的方向靠近，可听起来还是没有丝毫多余的情绪波动。
可正因为太过于刻意的表现，反而让这段抒情的文字听起来少了点味道。
你忍不住悄悄看向班主任，只见她挑了挑眉，明显察觉到了什么，手指轻敲课桌：“停一下。”
螺丝咕姆立刻停下，疑惑地看向她。
班主任的视线在他和你之间扫了一圈，随后意味深长地说道：“朗读课文不仅仅是读准字词，更重要的是要融入情感。比如这一句——‘晚风轻轻拂过湖面’，它想表达的是一种温柔、惬意的氛围，而不是一组简单的字词拼接。”
她停顿了一下，随即看向你：“这位同学，你来示范一下。”
你一惊，没想到会被点名，可老师的目光明显是认真在考察你们，你只能硬着头皮站起来，深吸一口气，调整状态：“晚风轻轻拂过湖面，泛起层层涟漪……”
你的声音比他温柔许多，语调轻缓，刻意带上了情绪。即使你不是最擅长朗读的人，但对比刚才的机械式朗读，明显更有抒情意味。
你念完后，小心翼翼地看向身旁的智械。他静静地望着你，仿佛在思考着什么。
片刻后，他低声道：“原来……是这样。”
他的语气里，竟然带着一丝恍然大悟的意味。
班主任点点头，满意地说道：“很好。螺丝咕姆，你要学习的，就是这种感觉。”
他若有所思地点头，然后低声向你道：“谢谢。”
你被他郑重的语气弄得有些不好意思，连忙摆摆手：“没、没什么啦……”
可就在这时，你突然想到——你刚刚说要帮他理解阅读题，现在他也的确需要你的帮助了。
换句话说，你是不是……真的要和他搭档学习了？
这个念头刚刚冒出来，你的脸又开始发热了。
下课后，螺丝咕姆没有立刻合上书，而是静静地盯着课文，似乎在复盘刚才的朗读。他指尖轻点着桌面，像是在调取某种数据。
你悄悄瞥了他一眼，发现他眉头微微皱起，一副陷入深思的模样。你犹豫了一下，最终还是鼓起勇气问道：“你……是在思考什么？”
他闻声抬眸，毫不避讳地回答：“在分析你的朗读方式。语音语调的起伏、停顿的节奏、情感的融入方式……这些数据对我来说略显复杂。”
你愣了愣，没想到他会这么认真地研究这个问题。
“其实……不用分析得那么复杂。”你忍不住笑了，“朗读是一种感觉，不是计算出来的。”
“感觉？”他重复了一遍这个词，似乎在尝试理解它的含义。
“对啊，你想象一下……比如，湖面上真的有风吹过，你站在湖边，能感受到那种柔和的风，甚至能听到水面微微荡漾的声音。”你顿了顿，试探着问道，“你能想象吗？”
螺丝咕姆安静了几秒，像是在检索自己的数据库。然后，他微微侧头，看着你，声音低缓又疑惑：“如果仅仅是数据模拟，风的流速、水面的波动幅度，我可以计算出来。但‘感受’……这种东西，我无法量化。”
你一时语塞。
是啊，他是智械，不是人类。对你来说自然而然的情感体验，对他而言，可能只是无数复杂的运算公式。
你忽然有些同情他了。
“那……”你想了想，惆怅地在本子上画圈，“如果要形象地理解这种感觉，不如我们来试试别的方法？”
他微微歪头，看着你的手指移动的轨迹：“什么方法？”
你故作神秘地笑了笑，翻开语文书，指着其中一段话：“这段文字，你读给我听。”
螺丝咕姆点头，平稳地朗读：“夜晚的风穿梭在树林之间，像一只无形的手，轻轻拨动着树叶，让它们发出沙沙的低语……”
你立刻摇头：“不行，不行！还是太平淡了！你要想象自己真的站在树林里，风拂过你的身旁，它是轻柔的，不是数据流动的声音。”
螺丝咕姆若有所思地点头，再次开口——这次，他的语调微妙地变化了一些，尽管依旧平稳，但似乎少了几分刻板，多了一丝流动的韵律。
你眼睛一亮：“对，就是这样！再试试放慢一点。”
他再次调整朗读方式，这次，你能明显感觉到他的声音变得更加柔和，虽然仍然不像人类那样富有情感，但已经没有了最初的生硬感。
你忍不住弯起嘴角：“进步很大！”
螺丝咕姆垂眸看着你，眼神中似乎多了一丝思索。
“你的教学方式……很有效。”他认真地评价道，“比数据库里的理论解析更直观。”
你被他郑重的态度弄得有些不好意思，摆摆手：“那当然了！毕竟，感觉是没办法只靠理论学习的。”
他沉默了一瞬，忽然问道：“如果我继续学习，你会愿意……教我更多关于‘感觉’的东西吗？”
你一愣，没想到他会主动提出这个请求。
他的眼神依旧平静，但你总觉得，在那双理性至极的瞳孔深处，隐藏着一丝近乎难以察觉的期待。
你的心跳微微漏了一拍。
你低下头，假装认真翻书，努力掩饰自己有些发烫的脸颊：“这、这个嘛……可以的，不过你能不能也教我你擅长的。”
螺丝咕姆微微点头，像是在认真考虑你的话。
“可以，希望我们互相帮助。”他说。
你抿了抿嘴角，忍不住笑了。
螺丝咕姆和看起来完全不一样啊，还以为会很高冷不容易亲近，没想到那么好说话……，